Sinais de alerta

Em crianças

• —Troca sons ao falar (diz "tato" em vez de "carro", por exemplo)
• —Omite ou substitui consoantes de forma sistemática
• —Aos 4 anos, pessoas fora da família continuam a ter dificuldade em perceber o que diz
• —Nasala os sons sem causa médica identificada

Em adultos

• —Mudança repentina na articulação, muitas vezes depois de um AVC ou lesão
• —Sente a fala mais lenta, arrastada ou com esforço para coordenar os movimentos da boca

Em crianças

• —Aos 2 anos, ainda não junta duas palavras ("quero água")
• —Vocabulário muito reduzido para a idade
• —Usa sobretudo gestos para comunicar, em vez de palavras
• —Dificuldade em compreender instruções simples do dia a dia

Em adultos

• —Dificuldade em encontrar as palavras certas a meio de uma frase
• —Compreende menos do que costumava, ou perde o fio à conversa com facilidade

Em crianças

• —Fica rouco com frequência, sem estar constipado
• —Grita ou força a voz ao brincar, de forma persistente

Em adultos

• —Rouquidão que já dura mais de duas semanas
• —Cansaço vocal ao final do dia (professores, cantores, quem fala muito ao telefone)
• —A voz falha ou "corta" sem motivo aparente

Em crianças

• —Engasga-se com frequência com líquidos ou sólidos
• —Recusa alimentos com determinada textura
• —Continua com dificuldade em mastigar bem depois dos 2-3 anos

Em adultos

• —Engasgamento frequente ao comer ou beber, sobretudo depois de AVC ou doença neurológica (disfagia)
• —Sensação de comida presa na garganta

Em crianças

• —Repete sílabas ou palavras com frequência ("eu eu eu quero")
• —Bloqueios visíveis ao tentar iniciar uma palavra
• —Prolonga sons ("mmmmãe")
• —Começa a evitar falar em certas situações por causa disso

Em adultos

• —Gaguez que já existia na infância e continua a afetar o dia a dia
• —Fala muito rápida e pouco inteligível, muitas vezes sem consciência disso (taquifemia)

Em crianças

• —Leitura muito lenta e silabada para o ano escolar
• —Troca letras ou sons ao ler e escrever ("b"/"d", por exemplo)
• —Recusa ou evita sistematicamente atividades de leitura

Em adultos

• —Dificuldades de leitura e escrita da infância nunca avaliadas, que continuam a pesar no dia a dia ou no trabalho